Las TICs entran a la clase de Ciencias !!!!!

http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?GUID=e7c14a29-64af-49a0-9c3a-7b96294c0be9&ID=195841
Navegando por internet nos encontramos con un interesante material diseñado y desarrollado por profesionales de la División de Educación General del Ministerio de Educación y Educarchile.

 Les dejamos el vídeo, esperamos que les guste, disfrútenlo y nos leemos en otra oportunidad.

¿Qué plantea el Mineduc para el trabajo de Informática Educativa?

Algunos requerimientos del Ministerio de Educación que nos parecieron importante publicar y conocer, para trabajar las tecnologías en la Educación Parvularia:

• Preparación del educador (capacitarse, perfeccionarse, actualizarse, tanto los educadores de párvulo como los asistentes).

• Diagnóstico de los niños y su relación de los recursos tecnológicos

• Organización del trabajo 

-sistema de turnos visualmente accesible de uso de TICs en los niños

- organización del curso: definir las parejas de trabajo, niveles de desarrollo similares o el tipo monitor.

- Objetivo de aprendizaje

- Variedad y cantidad de recursos

- Hacer un buen diseño de la experiencia pedagógica

- Integración de la comunidad educativa

• Desarrollo y seguimiento de las experiencias

• Sistematización y evaluación 

Proyecto tablet para Educación Parvularia

Navegando por internet nos encontramos con un interesante proyecto del Ministerio de Educación de Chile. Enlaces implementa este proyecto piloto que trabaja el pensamiento lógico matemático y utiliza la metodología de estaciones, lo que permite que al interior de las aulas los niños y niñas transiten por distintas mesas de trabajo en las que se  encuentran los tablets y otros materiales. De esta forma se combina el trabajo con el simbólico.

Les dejamos el vídeo, disfrútenlo y nos leemos en otra oportunidad.

Aprender con tecnología: El aprendizaje "estimulante" en el aula

Les presentamos este artículo, ya que nos pareció importante para hablar sobre este nuevo escenario "Tecno pedagógico" en el que nos encontramos insertos los futuros docentes, los alumnos y educadoras de párvulo, que es lo que nos compete.

…Una propuesta que consiste en que los agentes clave del sistema educativo impulsan la implantación y el uso de contenidos tecnológicos multiformato para estimular y captar la atención de los alumnos… 

Existe una visión común sobre la necesidad de que los alumnos adquieran unas nuevas habilidades clave para su desarrollo profesional y personal en la Sociedad del Conocimiento. La mayor parte del profesorado y los expertos coinciden con la visión de la OCDE (2010), en base a la cual la educación debería cubrir cuatro aspectos:

• Las habilidades y competencias TIC, que incluyen la alfabetización en medios, en información, en comunicación efectiva y en tecnología.

• Las habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas, que incluyen la capacidad de análisis crítico de la información, el pensamiento sistemático, la identificación, formulación y resolución de problemas, la creatividad y la curiosidad intelectual.

• Las competencias interpersonales y de autodirección, que incluyen la flexibilidad y adaptabilidad, la iniciativa, las habilidades sociales y de colaboración, la productividad, el liderazgo y la responsabilidad.

• La formación continuada, que implica la adquisición de la capacidad de aprendizaje a lo largo de la vida de las personas.

Lograr satisfacer las nuevas necesidades implica profundos cambios. El sistema educativo forma parte de un ecosistema en el que todos los elementos participantes deben trabajar de forma conjunta para alcanzar el resultado oportuno: los gobiernos, el sector privado, el profesorado, los alumnos y las familias. Sin embargo, dicha coordinación no es fácil de lograr y el uso adecuado de las tecnologías para la formación es un reto para la mayoría de sistemas educativos.

Fuente y mayor información en: http://innovacioneducativa.fundaciontelefonica.com/blog/2014/05/29/aprender-con-tecnologia-el-aprendizaje-estimulante-en-el-aula/

Aprender matemáticas desde niños

Para la gran mayoría de las personas la asignatura de matemática no trae buenos recuerdos. En general es el área donde los niños presentan las calificaciones más bajas y por lo tanto, dificultades en adquirir estas nociones. Es por ello que muchos se quedan con el mal recuerdo y no pueden superar el “simplemente soy malo para las matemáticas”.

Carolina Cortés Díaz, Educadora de Párvulos y docente de la Carrera de Educación Parvularia de la Universidad Andrés Bello explica que a partir de esta realidad surge la necesidad de buscar estrategias y metodologías que despierten en los niños el gusto y el goce por esta materia.

“Desde mi experiencia en el aula, los pequeños deben tocar las matemáticas, jugar con ellas, experimentarlas; verbalizando cada uno de los procesos, comenzando a partir de su cuerpo y luego con material concreto, lo cual debe ir acompañado con una correcta jerarquización por parte del educador de los contenidos a entregar”, enfatiza.

Carolina Cortés agrega que es importante entregar conceptos matemáticos en forma transversal y no aislar el contenido de la rutina diaria. Por ejemplo es posible trabajar en la con el área de lenguaje y realizar un grafico con la cantidad de sílabas de cada palabra, o bien estar con ciencias y clasificar objetos dados, estar en arte y seriar los colores con que se trabaje, en Educación Física y leer nuestro circuito como un patrón.

“Al experimentar estos conceptos en forma transversal el niño podrá visualizar a las matemáticas como un todo, lo que le ayudará a encantarse con este mundo numérico”, señala.

Navegando por Internet nos encontramos con este interesante punto de vista de una Educadora de Párvulos y su mirada opinión de algo tan importante como es la educación de matemáticas desde pequeños, desde la educación inicial. Creemos, que la experiencia con matemáticas desde pequeños, facilitara al niño el ccamino qu le queda por recorrer en cuanto a matemáticas.

Fuente: http://noticias.universia.cl/vida-universitaria/noticia/2007/09/27/318075/importancia-aprender-matematicas-ninos-explica-docente-universidad-andres-bello.html

KidSmart,un apoyo a la Educación Parvularia

Una de las políticas de Enlaces, un programa dedicado promover la tecnología en instituciones educativas. fue sido integrar las tecnologías de información y comunicación (TICs) a este nivel de enseñanza, la educación parvularia o educación inicial.

Durante el 2002 se empezó a implementar la línea de informática educativa para Párvulos del Mineduc, con donaciones de la empresa IBM Chile, a través del proyecto “KidSmart de apoyo a la Educación Parvularia”, especialmente en matemáticas y ciencias. Se dotó de un computador en cada sala de los cinco (iniciales) establecimientos en Temuco.

Pero no era cualquier computador, sino lleno de colores, el que se incorporó como un rincón más entre los otros. Uno más entre matemáticas, lenguaje, etc. Se elaboró un manual que trae criterios para organizar el aula: “TICs para Educación Parvularia” de Enlaces, donde se proponían criterios de orientación pedagógica para la implementación curricular de las TICs y catálogo de recursos digitales en la escuela.

Ya en el 2006, se incorporaron computadores en más salas de pre kinder y kinder. Surgía nuevamente la pregunta de las impulsoras: ¿Cómo modificar la estructura del aula con este computador? 

----------------------------------------

Nos pareció muy interesante  este articulo, ya que es un proyecto que pertenece a nuestro país y nuestro curriculum. Es importante implementar programas como este en la educación inicial, para así acercar a los niños y niñas a este mundo de tecnología y esta sociedad de la información en la que nos encontramos.

¡¡Esperamos les haya gustado!!, nos leemos próximamente,..

Fuente: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=188299